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	Ｂ：提昇通識基礎能力素養與品格教育計畫計畫型態：全校性之教學提昇計畫召集人：趙有光　主任副召集人：潘吉祥　學務長
在此二十一世紀初始，台灣的高等教育日趨蓬勃之際，大學通識基礎教育與全人化教育的發展卻顯露些許隱憂。若眼前無妥善計劃與對策，恐不久將來在整體國家人才培育方面，將出現無法彌補之缺憾。通識基礎教育與全人化教育所面臨的隱憂來自於兩個方面，一為內部方面，一為外部方面。　　就內部隱憂方面而言，係根源於其先天條件之不足，全人化通識基礎教育師資的培育向來無系統性制度可供遵循，在缺乏一個統整性制高點的情形下，各方觀點也就容易流於各說各話，莫衷一是。因此，在現行實施層面上，究竟怎樣的科目才算是通識基礎課程？誰適合教授通識課程？諸多問題都難以取得共識，其教育目標更是模糊不清。　　另外，就外部隱憂方面而言，則是根源於台灣高等教育的過度發展與激烈競爭，各校為提昇競爭力，經常只重視短期效益，而犧牲教育的長期目標。因此，通識基礎學科與品格教育經常被有意或無意的忽略。而全人化通識基礎教育的落實與品質的提昇，應該是大學教育的核心價值，秉持這個價值，本校通識教育的理念，乃是以「探究科技人文精神，建立人文科技意識」為目標。本計畫預其藉由通識課程規劃、增強師資、輔助教學、文藝環境教學、語文能力提升與品德陶冶等面向切入，規劃本校未來全人化通識教育的藍圖，以避免人文主義的理想遭受到眼前功利主義的侵襲。
實施方法及策略
B-1 愛與關懷教育計畫- 圓滿家庭志工培訓與服務暨學習與生涯輔導計畫主持人：李泰山	瞭解悅納自我，學習關懷他人與尊重生命

B-2 英語能力精進計畫主持人：林玉霞、陳碧貞、吳雅玲、陳樹信	[B-2-1] 落實英檢證照制度 [B-2-2] 英檢測驗輔導計畫 [B-2-3] 專業英文編纂計畫

B-3 中文能力厚實計畫主持人：廖雲仙	讀寫能力提升計畫，建立中文能力測驗題庫

B-4 藝術教育透視計畫主持人：劉淑如、游昭晴、鄭志敏、方智芳	[B-4-1] 提昇學生藝術創意.美等能力計劃 [B-4-2] 提昇學生音樂鑑賞能力計劃 [B-4-3] 空間創意激發計畫

B-5 人格品德教育計畫主持人：趙申、蔡明義、周宗憲	[B-5-1] 「勤學服務、益世太平」服務學習深耕計畫 [B-5-2] 「真勤實益、溫馨傳情」社團強化及服務計畫 [B-5-3] 提升學生尊重智慧財產權法律知識計畫

B-6 身體適能提昇計畫主持人：高文揚	成立「健康促進班」學生體能檢驗及建檔

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